Dzi\u0119ki nowatorskiej metodzie sketchnotingu uczniowie klasy IVc poznali histori\u0119 czw\u00f3rki rodze\u0144stwa \u2013 \u0141ucji, Zuzanny, Edmunda i Piotra. Dzieci odnajduj\u0105 drog\u0119 do tajemniczej krainy Narnii zamieszka\u0142ej przez mityczne stworzenia i m\u00f3wi\u0105ce zwierz\u0119ta. Bram\u0105 do tego niezwyk\u0142ego \u015bwiata okazuje si\u0119 stara szafa w wiejskim domu nale\u017c\u0105cym do Profesora. Rodze\u0144stwo podczas zabawy w chowanego odkrywa szaf\u0119, kt\u00f3ra prowadzi ich wprost do magicznego \u015bwiata- tytu\u0142owej krainy Narnii. Bohaterowie wraz z lwem Aslanem musz\u0105 stawi\u0107 czo\u0142a Bia\u0142ej Czarownicy, kt\u00f3ra bezprawnie i okrutnie rz\u0105dzi kr\u00f3lestwem w czasie trwaj\u0105cej od stu lat zimy.<\/p>\n
Prezentacji skomplikowanych los\u00f3w bohater\u00f3w s\u0142u\u017cy\u0142a metoda zast\u0119powania notatek rysunkami. U podstaw tej formy przekazu niewerbalnego stoi my\u015blenie wizualne, kt\u00f3re starano si\u0119 w\u015br\u00f3d uczni\u00f3w rozwin\u0105\u0107, by u\u0142atwi\u0107 rozumienie tre\u015bci lektury i wykorzysta\u0107 zdobyt\u0105 wiedz\u0119 do jej opracowania. Wysoka motywacja uczni\u00f3w za zaj\u0119ciach dowodzi, \u017ce sketchnoting rozwija szeroko rozumian\u0105 kultur\u0119 czytania i analizowania tre\u015bci poprzez przyst\u0119pn\u0105 form\u0119 interpretacji.<\/p>\n
Przygody czworga rodze\u0144stwa, przedstawiane w kreatywny, niekonwencjonalny spos\u00f3b, sprzyja\u0142y kszta\u0142towaniu u m\u0142odych czytelnik\u00f3w w\u0142a\u015bciwych zachowa\u0144 spo\u0142ecznych. Analiza postaw bohater\u00f3w ksi\u0105\u017cki, zar\u00f3wno pozytywnych jak i negatywnych, u\u015bwiadomi\u0142a dzieciom, czym r\u00f3\u017cni si\u0119 dobro od z\u0142a oraz uczy\u0142a my\u015blenia krytycznego w odniesieniu do w\u0142asnych czyn\u00f3w.<\/p>\n
Reasumuj\u0105c, innowacja programowo- metodyczna, obok niew\u0105tpliwej roli dydaktycznej, pe\u0142ni r\u00f3wnie\u017c nieocenion\u0105 funkcj\u0119 wychowawcz\u0105, ucz\u0105c zachowa\u0144 i postaw prospo\u0142ecznych, opartych na poszanowaniu dobra i sprawiedliwo\u015bci. Oby te warto\u015bci, jak w ba\u015bni, zawsze zwyci\u0119\u017ca\u0142y\u2026<\/p>\n
O tym, jakie walory dydaktyczno-wychowawcze niesie z sob\u0105 innowacja pedagogiczna, przekonuj\u0105 badania przeprowadzone w\u015br\u00f3d uczni\u00f3w w formie ankiety ewaluacyjnej. Zdecydowany procent ankietowanych (84%) donosi, \u017ce \u0142atwiej im by\u0142o zrozumie\u0107 tre\u015b\u0107 lektury, kt\u00f3rej bohaterowie, wydarzenia i miejsca by\u0142y przedstawione rysunkami. Wi\u0119ksza ciekawo\u015b\u0107 poznawcza, wy\u017csza motywacja zadaniowa, a przede wszystkim mo\u017cliwo\u015b\u0107 oryginalnego opracowania lektury, sprzyja\u0142y do\u015bwiadczaniu tw\u00f3rczego sukcesu, nawet w\u015br\u00f3d uczni\u00f3w z trudno\u015bciami w nauce.<\/p>\n
\nInnowacj\u0119 pedagogiczn\u0105 realizuj\u0105:<\/p>\n
Magdalena Janiak, Edyta Pardo, Anna Wojtczak, Magdalena Komorska, Ewa Bida<\/p>\n\n\t\t