Pracuj\u0105c w oparciu o nowatorsk\u0105 metod\u0119 programowo \u2013 metodyczn\u0105, jak\u0105 jest sketchnoting, nie spos\u00f3b \u201enie pochyli\u0107 si\u0119\u201d nad mistrzowskim dzie\u0142em wieszcza narodowego- epopej\u0105 \u201ePan Tadeusz\u201d.\u00a0 \u201eOstatni zajazd na Litwie. Historia szlachecka z roku 1811 i 1812 we dwunastu ksi\u0119gach wierszem\u201d to literacka odpowied\u017a Mickiewicza na podzielone i zwa\u015bnione politycznie \u015brodowisko polskiej emigracji po kl\u0119sce powstania listopadowego.<\/p>\n
Wizualizacji utraconej ojczyzny, jako \u201ekraju lat dziecinnych\u201d i odchodz\u0105cego w przesz\u0142o\u015b\u0107 \u015bwiata sarmat\u00f3w, s\u0142u\u017cy\u0142a innowacja pedagogiczna, w kt\u00f3rej notatk\u0119 zast\u0119puje obraz, ikona. W oparciu o my\u015blenie wizualne \u0142atwiej by\u0142o przybli\u017cy\u0107 uczniom kreowan\u0105 przez poet\u0119 krain\u0119 szcz\u0119\u015bliwo\u015bci, Soplicowo, jako \u201ecentrum polszczyzny\u201d- miejsce, gdzie tradycja wi\u0105\u017c\u0119 si\u0119 z my\u015bl\u0105 o przysz\u0142o\u015bci.<\/p>\n
Ukazanie z\u0142o\u017conej problematyki utworu, w kt\u00f3rym w opisy pi\u0119kna natury wkrada si\u0119 wci\u0105\u017c \u017cywy konflikt mi\u0119dzy Soplicami i Horeszkami, by\u0142o mo\u017cliwe dzi\u0119ki obrazowemu przedstawieniu tre\u015bci. Zaanga\u017cowanie uczni\u00f3w w proces tworzenia notatek graficznych pozwoli\u0142o pozna\u0107 odg\u0142osy \u015bwiata wielkiej polityki, rozumiane jako nadzieje Polak\u00f3w na odzyskanie niepodleg\u0142o\u015bci za spraw\u0105 kampanii napoleo\u0144skiej przeciw Rosji wiosn\u0105 1812 roku. Powi\u0105zanie tre\u015bci z projekcj\u0105 audiowizualn\u0105 (film) i rysnotkami sprawi\u0142o, \u017ce konflikt za\u017cegnany narodowo – s\u0105siedzk\u0105 zgod\u0105 mia\u0142 u\u015bwiadomi\u0107 uczniom zamys\u0142 poety- ocali\u0107 od zapomnienia odchodz\u0105cy \u015bwiat szlachecki i zbudowa\u0107 pomost ku czasom nowym. Wielow\u0105tkowo\u015b\u0107 epopei i z\u0142o\u017cony charakter emocjonalno\u015bci bohater\u00f3w, ze wskazaniem na podlegaj\u0105cego metamorfozie Jacka Soplicy, \u0142atwiej by\u0142o przedstawi\u0107 w formie kr\u00f3tkich notatek jako komentarzy do rysunk\u00f3w postaci. Dawny zawadiaka, kt\u00f3remu podano czarn\u0105 polewk\u0119, Jacek Soplica w habicie ksi\u0119dza Robaka, jako pokorny s\u0142uga okazuje si\u0119 emisariuszem narodowej sprawy, odpokutowuj\u0105cym grzechy m\u0142odo\u015bci.<\/p>\n
Ofiarowane przez Mickiewicza dzie\u0142o \u201ePan Tadeusz\u201d- narodowa pami\u0105tka, kt\u00f3ra mia\u0142a kiedy\u015b \u201e (\u2026) zb\u0142\u0105dzi\u0107 pod strzechy (\u2026) \u201d za spraw\u0105 sketchnotingu trafi\u0142a r\u00f3wnie\u017c do serc i umys\u0142\u00f3w uczni\u00f3w klas: VI a oraz VIII b, VIII c. Uczniowie poznali dawne przyjemno\u015bci i zwyczaje szlacheckie: polowanie, grzybobranie, spacery na \u0142onie natury, kuligi, staropolsk\u0105 go\u015bcinno\u015b\u0107 z suto zastawionym sto\u0142em w tle, czy prace gospodarskie podyktowane rytmem natury. Tre\u015bci zdobyte t\u0105 drog\u0105 korespondowa\u0142y ( w ramach korelacji mi\u0119dzyprzedmiotowej) z lekcjami historii opisuj\u0105cymi ziemskie bytowanie sarmat\u00f3w na przestrzeni wiek\u00f3w.<\/p>\n
Karty pracy, kt\u00f3rymi posi\u0142kowali si\u0119 uczniowie w ramach innowacji pedagogicznej, sprzyja\u0142y zdobywaniu wiedzy, porz\u0105dkowaniu informacji oraz przedstawianiu\u00a0 ich w kreatywny spos\u00f3b tak, aby rozwija\u0107 uwag\u0119, mow\u0119 i my\u015blenie przy jednoczesnym kszta\u0142ceniu literackim.<\/p>\n
Innowacj\u0119 pedagogiczn\u0105 realizuj\u0105: Edyta Pardo, Magdalena Janiak, Anna Wojtczak, Magdalena Komorska, Ewa Bida<\/p>\n\n\t\t