Na zaj\u0119ciach z ekologi\u0105 w tle uczniowie klasy VI a przekonali si\u0119, \u017ce sta\u0142ym elementem natury s\u0105 lasy, jako siedlisko ro\u015blin, zwierz\u0105t i wy\u017cszych partii drzewostanu: li\u015bciastego, iglastego oraz mieszanego.<\/p>\n
Po emisji filmu zadaniem sz\u00f3stoklasist\u00f3w by\u0142o wpisanie nazw ro\u015blin wyst\u0119puj\u0105cych w poszczeg\u00f3lnych warstwach lasu oraz skojarzenie Przedmiotem dalszych ekologicznych zmaga\u0144 by\u0142a \u015bci\u00f3\u0142ka le\u015bna jako \u00a0\u017cyciodajny sk\u0142adnik las\u00f3w \u2013 warstwa le\u017c\u0105ca bezpo\u015brednio na glebie, a pod runem. Sz\u00f3stoklasi\u015bci szybko zorientowali si\u0119, \u017ce utworzona jest z opad\u0142ych li\u015bci, ga\u0142\u0105zek, owoc\u00f3w, nasion, pi\u00f3r, sier\u015bci i odchod\u00f3w zwierz\u0119cych.<\/p>\n W toku zaj\u0119\u0107 uczniowie dowiedzieli si\u0119, \u017ce runo le\u015bne jest bogate w grzyby, mchy, porosty, paprotniki, bor\u00f3wki, je\u017cyny i siewki drzew. Z t\u0105 wiedz\u0105 \u0142atwiej im by\u0142o wklei\u0107 brakuj\u0105ce cz\u0119\u015bci zdj\u0119\u0107 ro\u015blin runa le\u015bnego, aby potem wypisa\u0107 ich nazwy w kolejno\u015bci alfabetycznej: d\u0142ugosz kr\u00f3lewski, pi\u00f3ropusznik strusi, skrzyp czy wid\u0142ak. Ten ma\u0142y akcent polonistyczny towarzyszy\u0142 r\u00f3wnie\u017c sz\u00f3stoklasistom w uk\u0142adaniu wed\u0142ug alfabetu nazw ro\u015blin runa le\u015bnego obj\u0119tego ca\u0142kowit\u0105 lub cz\u0119\u015bciow\u0105 ochron\u0105. Przedmiotem uwagi by\u0142y wi\u0119c: \u015bnie\u017cyczka przebi\u015bnieg, zawilec, sasanka czy krokus.<\/p>\n Wys\u0142uchanie muzyki z cyklu \u201ePory roku\u201d Piotra Czajkowskiego by\u0142o zapowiedzi\u0105 kolejnego wyzwania ekologicznego. Uczniowie opisywali wygl\u0105d lasu- drzew w czterech porach roku, bazuj\u0105c na obrazach zamieszczonych w Internecie, a dost\u0119pnych dzi\u0119ki tablicy multimedialnej. \u0106wiczenie s\u0142u\u017cy\u0142o bogaceniu s\u0142ownika czynnego i biernego, uwra\u017cliwiaj\u0105c jednocze\u015bnie na pi\u0119kno krajobrazu natury, bez wzgl\u0119du na por\u0119 roku. Okaza\u0142o si\u0119, \u017ce pi\u0119kno to dla ka\u017cdego z nas poj\u0119cie wzgl\u0119dne. Jedni byli zauroczeni wygl\u0105dem lasu wiosn\u0105, innym podoba\u0142 si\u0119 las w zimowej czy jesiennej szacie. Wszyscy byli jednak zgodni co do tego, \u017ce las swoje<\/strong> prawa ma<\/strong>, a my winni\u015bmy je bezwzgl\u0119dnie przestrzega\u0107<\/strong>, Aby innych o tym przekona\u0107, zadaniem uczni\u00f3w by\u0142o zaprojektowanie i wykonanie dowoln\u0105 technik\u0105 znaku, kt\u00f3ry pos\u0142u\u017cy\u0142by jako kodeks zachowania w lesie z poszanowaniem\u00a0 wszystkich jego warstw.<\/p>\n Zaj\u0119cia sprzyja\u0142y pog\u0142\u0119bianiu szeroko poj\u0119tej \u015bwiadomo\u015bci i wra\u017cliwo\u015bci ekologicznej w\u015br\u00f3d dzieci i m\u0142odzie\u017cy.<\/p>\n Ekoprogram realizuj\u0105:<\/p>\n Edyta Pardo, Magdalena Janiak, Anna Wojtczak, Agnieszka Fedak, Magdalena Komorska, Kamila Paczkowska<\/p>\n\n\t\t
\nich z odpowiednimi mieszka\u0144cami- zwierz\u0119tami tam bytuj\u0105cymi. I tak w podszycie swe miejsce na dom znale\u017ali: paj\u0119czaki, owady i ssaki takie jak: sarna, lis, borsuk, wilk, jele\u0144, dzik. Kontynuacj\u0105 \u0107wiczenia by\u0142o poszukiwanie ukrytych w diagramie literowym nazw zwierz\u0105t le\u015bnych, o kt\u00f3rych mo\u017cna si\u0119 by\u0142o dowiedzie\u0107 wi\u0119cej z \u201eOpowie\u015bci le\u015bnika\u201d.<\/strong><\/p>\n