Jakkolwiek og\u00f3lnopolska akcja pn. \u201eSprz\u0105tanie \u015bwiata\u201d jest w spos\u00f3b aktywny celebrowana w miesi\u0105cu wrze\u015bniu, uczniowie klasy VI a wiedz\u0105 doskonale, \u017ce o \u015brodowisko naturalne nale\u017cy dba\u0107, nie jedynie i nie wy\u0142\u0105cznie,\u00a0 od \u015bwi\u0119ta, czyli nie tylko 22 kwietnia- w Dniu Ziemi. Nasza planeta wymaga ustawicznej ochrony przed wrogiem, jakim s\u0105 \u015bmieci i nieczysto\u015bci r\u00f3\u017cnego gatunku i pochodzenia, kt\u00f3rych sprawcami produkcji i wyst\u0119powania, niestety, jeste\u015bmy my sami.<\/p>\n
Wychodz\u0105c naprzeciw temu problemowi, rozpocz\u0119li\u015bmy od analizy wyraz\u00f3w zwi\u0105zanych z ochron\u0105 \u015brodowiska, poszukuj\u0105c ukrytych nazw w diagramie literowym. Zadanie to- opr\u00f3cz niew\u0105tpliwych walor\u00f3w ekologicznych- sprzyja\u0142o r\u00f3wnie\u017c rozwijaniu percepcji wzrokowej i proces\u00f3w spostrzegania. Efektem ko\u0144cowym \u0107wiczenia by\u0142o \u00a0has\u0142o powsta\u0142e z pozosta\u0142ych liter: \u201eMy\u015bl globalnie i dzia\u0142aj lokalnie\u201d<\/strong>, co uczniowie odczytali jako wezwanie do dba\u0142o\u015bci o przyrod\u0119 w najbli\u017cszym otoczeniu, a wi\u0119c w domu, szkole, mie\u015bcie, na placu zabaw. W toku pogadanki tematycznej u\u015bwiadomiono uczniom, \u017ce utrwalaj\u0105c w\u0142asne nawyki proekologiczne przyczyniamy si\u0119 do naprawy \u201ezielonego \u015bwiata\u201d.<\/p>\n Niema\u0142ym wyzwaniem by\u0142o redagowanie przez uczni\u00f3w odpowiedzi na pytanie: \u201eCo robisz, aby nie trzeba by\u0142o sprz\u0105ta\u0107 \u015bwiata?\u201d<\/strong> Ka\u017cda my\u015bl zawiera\u0142a cenne informacje, a tytu\u0142y nadane historyjce obrazkowej propagowa\u0142y ide\u0119 ochrony \u015brodowiska naturalnego.<\/p>\n O tym, jak wiele zyskali sz\u00f3stoklasi\u015bci z ubieg\u0142orocznej wycieczki do Zak\u0142adu Utylizacji Odpad\u00f3w w Rubnie, \u015bwiadczy bezb\u0142\u0119dnie wykonane \u0107wiczenie, w kt\u00f3rym nale\u017ca\u0142o po\u0142\u0105czy\u0107 \u015bmieci z odpowiednimi pojemnikami. Papier, szk\u0142o, plastik czy metal \u0142atwo by\u0142o skojarzy\u0107 z w\u0142a\u015bciwym miejscem utylizacji. Wi\u0119ksz\u0105 orientacj\u0105 w zakresie segregacji odpad\u00f3w nale\u017ca\u0142o wykaza\u0107 si\u0119, umiejscawiaj\u0105c \u017car\u00f3wk\u0119, baterie, zepsuty odkurzacz, przeterminowane tabletki, skoszon\u0105 traw\u0119, sk\u00f3rk\u0119 od banana czy resztki po\u017cywienia. Jednak, jak m\u00f3wi przys\u0142owie, nauka nie posz\u0142a w las\u2026<\/p>\n Uczniowie w\u0142a\u015bciwie skojarzyli zu\u017cyty sprz\u0119t elektryczny z elektro odpadami; \u017car\u00f3wki i baterie- jako elektro\u015bmieci- znalaz\u0142y miejsce w specjalnym pojemniku w sklepie z o\u015bwietleniem. Ustalono, \u017ce przeterminowane leki wrzuca\u0107 nale\u017cy\u00a0 pojemnika z medycznymi odpadami. W\u0142a\u015bciwym miejscem dla trawy czy sk\u00f3rki od banana okaza\u0142 si\u0119 br\u0105zowy kontener z napisem BIO. Z kolei resztki po\u017cywienia, jak s\u0142usznie zauwa\u017cyli uczniowie, wrzucamy do kosza na odpady zmieszane.<\/p>\n M\u0105dro\u015b\u0107 zawarta w staropolskim przys\u0142owiu: \u201eCzego Ja\u015b si\u0119 nie nauczy\u0142, tego Jan nie b\u0119dzie umia\u0142\u201d przekona\u0142a uczni\u00f3w, by post\u0119powa\u0107 zgodnie z kodeksem m\u0142odego ekologa jako mi\u0142o\u015bnika przyrody.<\/p>\n Ekoprogram realizuj\u0105:<\/p>\n Edyta Pardo, Magdalena Janiak, Anna Wojtczak, Agnieszka Fedak, Magdalena Komorska, Kamila Paczkowska<\/p>\n\n\t\t