Jak m\u00f3wi legenda pocz\u0105tki pa\u0144stwa polskiego si\u0119gaj\u0105 czas\u00f3w trzech braci S\u0142owian. Przekonali si\u0119 o tym uczniowie klasy IV c, omawiaj\u0105c tekst M. Gr\u0105dzkiej „O Lechu, Czechu i Rusie”.<\/p>\n
Po\u0142\u0105czenie obrazk\u00f3w z klasycznym zapisem notatki pozwoli\u0142o dzieciom przybli\u017cy\u0107 genealogi\u0119 legendarnego za\u0142o\u017cyciela pa\u0144stwa Polan- Lecha i jego \u00a0wsp\u00f3\u0142plemie\u0144c\u00f3w. Dzisiaj czwartoklasi\u015bci ju\u017c wiedz\u0105, \u017ce wywodz\u0105 si\u0119 z rodu Lechit\u00f3w, kt\u00f3rym miejsce na za\u0142o\u017cenie osady wskaza\u0142 orze\u0142, karmi\u0105cy swe piskl\u0119ta w gnie\u017adzie. Scenki rodzajowe odzwierciedlaj\u0105ce tre\u015b\u0107 legendy, przedstawione w formie obrazk\u00f3w konturowych, okaza\u0142y si\u0119 wizualnym \u015brodkiem przekazu aktywnie anga\u017cuj\u0105cym sfer\u0119 poznawcz\u0105 uczni\u00f3w.<\/p>\n
Za spraw\u0105 sketchnotingu \u0142atwiej by\u0142o dzieciom opowiedzie\u0107 z perspektywy bohatera o okoliczno\u015bciach powstania Gniezna, jako pierwszej stolicy Polski. Dzi\u0119ki obrazkom my\u015blograficznym czwartoklasi\u015bci utrwalili imi\u0119 ksi\u0119cia, kt\u00f3ry w\u0119drowa\u0142 po \u015bwiecie w poszukiwaniu nowej siedziby dla swego ludu. Zapytane o ptaka, kt\u00f3rego pojawienie si\u0119 zosta\u0142o uznane przez Lecha za dobry znak, z pewno\u015bci\u0105 wska\u017c\u0105 or\u0142a, na trwa\u0142e osadzonego w narodowym godle.<\/p>\n
Obrazowe przedstawienie tre\u015bci za pomoc\u0105 rysnotek s\u0142u\u017cy\u0142o wyja\u015bnieniu uczniom genezy (etymologii) nazwy \u2013 Gniezno, jako grodu pochodz\u0105cego od s\u0142owa \u201egniazdo\u201d. Opr\u00f3cz niew\u0105tpliwych warto\u015bci patriotycznych, z uwagi na symbole narodowe, dzieci pozna\u0142y\u00a0 r\u00f3wnie\u017c nazw\u0119 poga\u0144skiego boga S\u0142owian – \u015awiatowida, kt\u00f3ry te\u017c przys\u0142u\u017cy\u0142 si\u0119 legendzie, przekazuj\u0105c Lechowi topory do za\u0142o\u017cenia nowej osady. W toku pogadanki tematycznej uczniowie w mig skojarzyli imi\u0119 poga\u0144skiego b\u00f3stwa z nazw\u0105 elbl\u0105skiego kina \u201e \u015awiatowid\u201d, w kt\u00f3rym co miesi\u0105c bywaj\u0105 w ramach uczestnictwa w projekcie \u201eNowe Horyzonty Edukacji Filmowej\u201d.<\/p>\n
Prezentacja rodzimej legendy w oparciu o innowacj\u0119 pedagogiczn\u0105 sprzyja\u0142a pog\u0142\u0119bianiu to\u017csamo\u015bci narodowej w\u015br\u00f3d m\u0142odego pokolenia Polak\u00f3w. Sketchnoting traktowa\u0107 nale\u017cy jako warto\u015b\u0107 dodan\u0105 w realizacji tre\u015bci z zakresu edukacji polonistycznej, historycznej i obywatelskiej.<\/p>\n
Innowacj\u0119 pedagogiczn\u0105 realizuj\u0105:<\/p>\n
\u00a0Edyta Pardo, Magdalena Janiak, Anna Wojtczak, Magdalena Komorska, Ewa Bida<\/p>\n\n\t\t