{"id":20141,"date":"2020-05-12T18:21:02","date_gmt":"2020-05-12T16:21:02","guid":{"rendered":"http:\/\/www.sosw.elblag.com.pl\/?page_id=20141"},"modified":"2024-01-03T07:31:34","modified_gmt":"2024-01-03T06:31:34","slug":"slucham-rozumiem-mowie","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.sosw.elblag.com.pl\/index.php\/organizacje-w-osrdoku\/innowacje-pedagogiczne\/archiwum-innowacje-pedagogiczne\/slucham-rozumiem-mowie\/","title":{"rendered":"\u201eS\u0142ucham, rozumiem, m\u00f3wi\u0119\u201d"},"content":{"rendered":"\n

W naszej plac\u00f3wce realizowana jest innowacja pedagogiczna \u201eS\u0142ucham, rozumiem,<\/strong> m\u00f3wi\u0119\u201d<\/strong>. Obejmuje realizacj\u0119 tre\u015bci edukacyjnych w kontakcie z literatur\u0105 dzieci\u0119c\u0105, wykorzystuj\u0105c przy tym r\u00f3\u017cnorodne metody i formy pracy. Zak\u0142ada wsp\u00f3\u0142prac\u0119 dzieci niepe\u0142nosprawnych z uczniami z SP nr 9 w Elbl\u0105gu.<\/p>\n\n\n\n

Kontakt z literatur\u0105 dzieci\u0119c\u0105 ma aspekt edukacyjny, terapeutyczny- prowokowanie dzieci do m\u00f3wienia, wzbogacanie ich \u015bwiata wyobra\u017ani, rozwijanie s\u0142ownictwa. Istotny jest te\u017c aspekt wychowawczy- uczniowie przebywaj\u0105c ze sob\u0105 nabywaj\u0105 zasady, kt\u00f3re z czasem przechodz\u0105 w pozytywne nawyki. Wybierana literatura skupia tak\u017ce aspekt psychologiczny, pedagogiczny, jak i artystyczny, w zale\u017cno\u015bci od celu, jaki chcemy osi\u0105gn\u0105\u0107. Wa\u017cne jest  dostosowanie pozycji ksi\u0105\u017ckowej, jej tre\u015bci do percepcji ucznia. Praca, prowadzona
w zespo\u0142ach zr\u00f3\u017cnicowanych wiekowo oraz pod wzgl\u0119dem mo\u017cliwo\u015bci intelektualnych, pozwala ka\u017cdemu dziecku osi\u0105gn\u0105\u0107 sukces i zmotywowa\u0107 je do dalszego dzia\u0142ania, polepsza jego jako\u015b\u0107 \u017cycia, zmniejsza poczucie niepe\u0142nosprawno\u015bci. Dzieci bardzo ch\u0119tnie ucz\u0105 si\u0119 od siebie nawzajem. W toku zaj\u0119\u0107 \u201eodnajduj\u0105\u201d taki akceptowany spo\u0142ecznie spos\u00f3b komunikacji, by m\u00f3c bez problemu funkcjonowa\u0107 i wsp\u00f3\u0142pracowa\u0107 z innymi, sygnalizowa\u0107 potrzeby, wyra\u017ca\u0107 uczucia i my\u015bli.<\/p>\n\n\n\n

Innowacja  obejmuje wsp\u00f3\u0142prac\u0119 SOSW Nr1 (uczniowie wybranych zespo\u0142\u00f3w edukacyjno-terapeutycznych- pod kierunkiem Beaty Maj oraz Magdaleny Kowalczyk-Zielonki)
z bibliotek\u0105 szkoln\u0105 przy SP Nr 9 im. J. Pi\u0142sudskiego (grupa uczni\u00f3w szko\u0142y podstawowej \u201ePrzyjaciele Ksi\u0105\u017cki\u201d, pod opiek\u0105 Pani Ma\u0142gorzaty Kondrat-Ekes), kt\u00f3rej celem jest po\u017c\u0105dana ze spo\u0142ecznego punktu widzenia integracja os\u00f3b niepe\u0142nosprawnych intelektualnie
ze spo\u0142eczno\u015bci\u0105 os\u00f3b pe\u0142nosprawnych. Wsp\u00f3\u0142praca oparta jest na bezpo\u015brednim kontakcie obu \u015brodowisk, w ramach zaj\u0119\u0107 lekcyjnych dzieci g\u0142\u0119biej upo\u015bledzonych.<\/p>\n\n\n\n

Innowacja ma charakter organizacyjno-metodyczny.<\/p>\n\n\n\n

Czas realizacji innowacji  to okres  od  II semestru r. szk. 2015\/16 do ko\u0144ca r.szk. 2012\/21. Zaj\u0119cia odbywaj\u0105 si\u0119 2 razy w miesi\u0105cu  (2 godziny lekcyjne). <\/p>\n\n\n\n

Zaj\u0119cia koncentruj\u0105 si\u0119 wg nast\u0119puj\u0105cych hase\u0142 programowych:<\/p>\n\n\n\n

1. W \u015bwiecie ksi\u0105\u017cek<\/p>\n\n\n\n

2. Z wierszami  wiosna, lato, jesie\u0144, zima si\u0119 zaczyna<\/p>\n\n\n\n

3. Z wierszami zima, wiosna, lato, jesie\u0144 nam up\u0142ywa<\/p>\n\n\n\n

4.Wiosenna\/letnia\/jesienna\/zimowa wyprawa w plener \u2013 w poszukiwaniu pomys\u0142u na bajk\u0119, opowiadanie<\/p>\n\n\n\n

5. \u015awiadomie pos\u0142ugujemy si\u0119 g\u0142osem- nauka panowania nad g\u0142osem<\/p>\n\n\n\n

6. Radz\u0119 sobie z uczuciami:- nauka rozpoznawania i nazywania emocji<\/p>\n\n\n\n

7. Dobry i z\u0142y dotyk<\/p>\n\n\n\n

8.Zaj\u0119cia relaksacyjne przy opowie\u015bci wizualizacyjnej<\/p>\n\n\n\n

9.Bajkowa \u015bcie\u017cka dobroci<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n